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《中国教育报》9月20日“现代校长周刊校长实务”版刊登了何炳章老师的文章《不妨用“悟课”替换“磨课”》,在文中,作者从分析“磨”字褒、贬两方的含义入手,指出“优质课的打造过程,由于其指导思想就是磨,所以常常比较费时,效率不高,效果也欠佳,甚至陷入了磨蹭和磨人的境地”。有鉴于此,文章主张“悟课”,让上课的教师“领悟、觉悟、醒悟”文本,从而养成“悟性”,引发“灵性”。该文认为,“好课是悟出来的,而不是磨出来的。”作为一名一线的语文教师,笔者认为,“悟课”固然重要,但“磨课”的作用也不能忽视。相对于“悟课”而言,“磨课”更是一种厚积薄发的教学历练。

记者在采访中了解到,学界公认学术不端行为分为几种不同的类别,一是造假,也就是无中生有;二是剽窃他人研究成果;三是一稿多投,也称之自我剽窃,既不尊重自己也不尊重杂志的知识产权;以上这三种情况都属于具有主观动机。四是知情不阻,也就是在论文发出时并不知情,但事后知道了不阻止,甚至还将之列入自己的业绩;五是引注不全或是不准确;六是错印,也就是研究没有问题,但在投出论文的时候出现了错误,比如图表粘贴错误等,属于学风不够严谨;七是投稿的时候真诚地认为所表述的内容是正确的,但事实上是错的,也称之为忠实的错误。就目前调查的情况看,贺海波的8篇论文,其中的7篇有不同程度的剽窃行为,还有1篇正在调查过程中。

在小调查中,记者还发现,98的上海学生均表示,现在同学之间交流,无论是“官方语言”还是“民间语言”,都以普通话为主,很少用上海话交流。

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一贯奉行素质教育能力教育理念的杨欣,焦躁又无所适从,“上学后,她这样是要在竞争中落败的”。

“上海四所培养机制改革的高校,报名人数都下降了10左右”,上海一高校负责研究生招生的负责人告诉记者。按照该负责人的分析,造成这次后果的原因是“一是学生只顾眼前利益,对新的东西有误解;二是部分高校前期宣传解释工作做得不是很到位”。

昨天(3日),在杭州市政府第三会议室,包括他在内的100名在职人员喜滋滋地接受了北京大学、同济大学、大连理工学院三所高校的硕士学位。他们是杭州市启动“没有围墙的大学”高层人才机制之后,首批“成果”。这种方式是杭州今后要大力推广的人才培养新模式。

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胡女士告诉记者,由于身边有很多朋友的孩子都参加了早教班,有的孩子只有几个月大,她就动了心,给孩子报了名。此后,她旁听了几堂课,并未发现美国教育理念有何特别之处,她现在非常困惑,不知道是否该让孩子继续学下去。

上世纪80年代后期,我才有机会做了她的博士研究生。先生曾是我的硕士论文评审专家,后来我因研习伦理学、研习西方哲学史的一点基础和未泯的兴趣,投到她门下学习教育学,期望通过教育学科继续研习伦理学,并转向道德教育哲学。入学后不久,她有一次对我谈起,现在教育学术界,人们不大愿意做德育研究,但这么重要的事情总得有人做。之后我听她在不同场合引用《浮士德》里的诗句:“我们不下地狱谁下地狱”,一种理想主义和英雄主义的豪迈,夹杂些许悲壮的气息,很是感染我。

教育部职成教司司长葛道凯在此间称,召开对口支援洽谈会目的在于利用发达地区的职业教育资源优势,探索建立大城市对口支援三峡库区职业教育与培训的长效机制。这是建设好库区职业教育与培训试验区的重要措施,将为移民聚居区、限制开发区、连片贫困区发展职业教育和技能培训,保持经济社会稳定探索经验。

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一所薄弱初中校长说,一些薄弱初中每年能获得的分配生极少,而这些名额主要来自“次重点”高中,分配进“老牌”高中的名额为零,而这些根本吸引不了好学生来薄弱初中就读。

曹小卉举例说,《大闹天宫》诞生于上世纪60年代初,孙悟空跟二郎神、哪吒等一大群人打,这其实反映了当时的一种心态:我就是齐天大圣,你们整个天宫来反对我没有用,大涨中国人的志气。但是,今天我们再做一个这样的片子,说自己是齐天大圣就不合适了。虽然现在国内不时播放《哪吒闹海》、《大闹天宫》这样的优秀动画片,但在国外它们不被接受,被认为是暴力片,13岁以下儿童不宜观看。而我们的孩子却有可能认为在《功夫熊猫》、《龙珠》等外来动画片中看到的中国文化才是真正的中国文化。国产动画太陈旧,别人篡改过的反而跟他们很接近,更愿意被接受,这是非常令人担忧的事。

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当前,老百姓对中国的教育现状有不少意见。但客观分析,我国教育事业这些年还是取得了辉煌的成绩,只是随着经济社会的发展,民众对教育事业的发展有了更高的要求,原有的教育体制难以适应新的形势。所以,全面推动新一轮教育体制改革,恰逢其时,甚为必要。

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