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综合素质评价结果要作为衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校录取新生的重要依据之一。六个维度均达到C级以上(含C级)方达到毕业要求并具备普通高中录取资格;任意两个维度达到B级以上(含B级)方具备标准化以上高中录取资格。体育、艺术和科技特长生招生录取工作严格按照有关文件规定执行。

毋庸讳言,多数接送孩子的家长直到目送孩子消失在校门口才放心离开,然而,学校门口的拥堵恰恰多因这“最后一程”而起。如果说接送孩子是出于安全考虑的话,家长完全可以将孩子送到一个固定的安全地点,教育并鼓励孩子独立走完最后一程,完全没必要千军万马拥堵在学校门口。由此,不仅学校门口的交通压力可以大为缓解,也可以为孩子日后的独立生活做好铺垫。

此前,北大对2个理科状元同样热情,清华也对2个文科状元展开过招生攻势,不过,这些都没有动摇他们事先定下的各自报考目标。最终,4个文、理科状元均按照自己的意愿填报了志愿。

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2002年,张家港市委制定了《关于进一步加快基础教育改革与发展的意见》,对全市基础教育包括幼儿教育的发展目标、中小学布局结构调整等方面进行了进一步规划和部署。值得一提的是,张家港市的《2004年—2010年教育发展规划》,结合全市经济社会的发展,内容非常具体。该规划提出,按照系统构建、因地制宜、适度超前的原则,科学布点全市幼儿园,各镇、各街道保留一所中心幼儿园和一所中心园分园,分园与中心幼儿园一体化管理,所有村办幼儿园与相应村小同步撤并或改造,同时适应城乡社区发展新建18所幼儿园,扩建或改造20所幼儿园。

记者:您是长期研究中国教育发展战略的专家,这几年又承担了国家哲学社会科学“十五”规划重大课题“关于在我国构建终身学习体系和学习型社会的研究”,编写和出版了《跨进学习社会---建设终身学习体系和学习型社会的研究》等重要著作。您怎样理解党的十七大报告中对构建终身教育体系和学习型社会的部署?

二、节能减排取得积极进展。安排中央预算内投资和财政奖励资金,支持十大重点节能工程、循环经济、城镇污水垃圾处理设施建设和重点流域污染治理等节能减排重点项目2983个。实施“节能产品惠民工程”,推广节能空调500万台、高效照明产品1.5亿只。组织开展了省级政府和千家企业2008年节能目标责任评价考核。认真落实应对气候变化国家方案,研究提出了2020年我国控制温室气体排放行动目标和政策措施。经过不懈努力,节能减排取得积极成效。“十一五”前四年累计,单位GDP能耗下降14.38,化学需氧量、二氧化硫排放分别下降9.66和13.14,二氧化硫减排已提前完成“十一五”指标。

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按照国务院的规定,记者节是一个不放假的工作节日。每年的这一天,有许多传媒同行仍忙着采访,忙着写稿,文字激扬。

  2006年4月18日我的另一篇文章又被采用,文章的发表使我成了当地的“名人”。其实,我心里最清楚,那算什么呢?但在我的成长轨迹中,《现代校长》周刊确实给了我很大帮助,使我获益良多。从数学教学到班级管理,再到向校长提合理化建议,《现代校长》周刊给了我智慧,由于不停地从周刊上汲取营养,内化成自己的专业素养,几年来我相继有多篇文章发表,并因此被评为区级骨干教师。

深圳梧桐山脚下私塾聚集,小至三五岁的孩子寄宿每日诵读四书五经。逃离学校去私塾读经,其实是不满体制内的现行教育。具体说,就是“学生苦学、老师苦教、家长苦熬,而结果大多也是苦的”。之所以这样,是因为现在的教育过于功利化,学生读书好像就是为了分数、文凭和就业。在儒愿学堂的堂主蔡孟曹看来,教育应该是直指人性的,首先要符合儿童成长的历程性。13岁之前是孩子记忆力强而理解力弱的时候,这个时候,与其让他们学习课本上的“小猫跳、小狗叫”,还不如让他们诵读,像海绵一样地吸收、储存和记忆经典,等进入成熟期以后再慢慢发酵,而这时的孩子早已满腹经纶,思想力得到极大开发,学习数学等结构性的知识也就变得非常容易。(7月10日《中国青年报》)

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日本政府去年12月发布调查报告显示,日本7岁到12岁学生中约三分之一使用手机,96%高中生使用手机。

奖学金生活费自奖学金生入学之日起由学校逐月定期发放。新生当月十五日(含十五日)之前注册的,发给全月奖学金生活费;十五日以后注册的,发给半个月奖学金生活费。毕业生的奖学金生活费发至学校确定的毕业之日以后的半个月。对休学、退学或结业回国者,奖学金生活费自下个月起停发。学校规定的假期内奖学金生活费照发;奖学金生假期内因离校休假而未能按时领取奖学金生活费,返校后可以补发。奖学金生未请假而不按时到校注册、非健康原因离校或者旷课,时间超过一个月者,停发当月的奖学金生活费。

新中国教育发展60年,是不断探索、不断开拓、不断创新的60年。取得的宝贵经验主要有:一是党和政府坚强有力的正确领导,确立了教育优先发展的战略地位。二是始终坚持发展教育为了人民、依靠人民,确保全体人民共享教育改革发展成果。三是始终坚持全心全意依靠教师办学,充分发挥教师教书育人的积极性、主动性和创造性。四是始终坚持把改革开放作为教育发展的动力,为我国教育事业发展不断注入新的动力和活力。这些宝贵经验,对于我国教育事业进一步改革发展具有重要启迪作用,必将产生深远的影响。

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内涵建设是彰显高职教育“类特征”的根本,也是高职院校核心竞争力的根本。为此,需要从完善大学功能的战略高度出发,在以下方面提升内涵,实现突破:以高职人才培养为根本任务,系统构建学院招生、培养、就业、成才良性互动的工作体系,切实提高人才培养的科学化水平,创新人才培养的体制机制,扎实抓好每一个工作环节,把工学结合系统模式的创新提高到新的水平;大力推进体现企业文化特点的高职文化建设,提升工学结合的文化内涵,真正实现文化育人;加强具有工学结合特色的师资队伍建设,同时进一步实现专任教师到企业顶岗实践的机制化,下大力气提高专业教师的工程实践能力,真正做到教师“真教”、学生“真学”。

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