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多年来,西安石油大学不断巩固“为人诚实、基础扎实、作风朴实、工作踏实”的“四实”人才培养特色,加强本科教学工作,巩固教育部教学评估优秀成果。进一步确立教学工作的中心地位,在资源配置、条件保障等方面对教学工作优先予以配置,坚持学科建设和科研成果首先向教学转化;进一步完善本科教学工作质量监督保障体系,加强教风、学风建设,将本科教学工作纳入对各院系和教职工的考核体系中去,引导教师将主要精力投入到教学当中去;进一步用心用情认真思考“培养什么人、怎样培养人”的问题,以人才培养模式改革为着力点,更新人才培养观念,深化教育教学改革,大力推进素质教育,全面革新教育教学实践,重新审视质量层次规格,重新设计教学计划和程序,对学科布局、专业设置、教学内容及课程体系、培养途径及方法等进行全方位变革,加强素质教育基础上专业教育的人才培养模式改革,积极探索国际化人才培养的途径,引导学校更好地适应就业市场和经济社会发展的新需求,提高育人质量。同时,积极发展研究生教育,适度扩大规模,进行结构调整,重点发展专业学位研究生教育,积极探索研究生培养机制的改革,不断提高学校的本科和研究生教育质量。

——加强教师教育和中小学教师队伍建设战略与政策研究。研究制订《国家教育改革发展中长期规划纲要》教师队伍建设整体规划和重大政策措施,进一步确定教师教育改革发展和中小学教师队伍建设的目标任务,推进实施重大项目。

中国传媒大学学生许程远今年暑假联系了一家大型电视台,在新闻中心实习,本想充实自己的许程远对目前实习的情况很失望。

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据了解,今年特设岗位计划实施的范围集中在陕西以“两基”攻坚县为主的34个国家级和省级贫困县(区)。特设岗位招聘人员每届服务期为3年,服务期内全部安排在农村乡镇学校任教,原则上本科学历者安排进入初中任教,专科学历者安排进入小学任教。3年服务期满后回原聘用的县城以上学校执教。截至今年7月上旬,陕西实际招聘特设岗位教师909名,其中本科665名、专科244名。

18岁的瑞基没有参加“莫费特”的课程。她告诉我们,她不太适应学校里的枯燥功课,她热爱音乐和艺术,将来想参加乐队,成为歌手。她正在练习写歌,还打算学声乐和弹贝斯。当我们跟她谈起中国的“超级女声”,问她是否打算通过参加这种比赛实现自己的明星梦时,瑞基表现得很理智,她说,“目前我应该学习更多的东西来提高自己。”

  化学老师王靖睿是高三年级组长,地震时,他在新教学楼的最高一层分析学生的考卷。当他冲出办公室时,旧教学楼就在自己眼前彻底垮塌,他的泪水一下子奔涌而出。

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3、想获得留学加语言签证的会员,一定要报名交费4个月以上(3个月的话,需要出示和德国大学联系过的证明)的语言班课程,即必须持有时间为4个月以上的德国语言学校通知书及4个月以上的交费证明。

然而,在讨论时,中国教育部职教所副所长余祖光向与会者提出了问题:“职业教育吸引力不足是两个方面的问题,一是教育的吸引力不够,这可能涉及教育的质量;一是职业的吸引力不够,比如,有的职业收入很高,有的职业收入就很低,职业差别很大。但是,在造成职业教育吸引力不足的问题上,到底是教育的原因大还是职业的原因大呢?”

表面上看来,学校之所以让学生们受严寒之苦,是为了迎接上级领导。但其根本却在于我们的教育并非以学生为本,反是以领导为本。这让我想起了最近非常流行的两个词——教育行政化和学校衙门化。在教育行政化和学校衙门化的趋势之下,学校的一切工作是围绕着上级领导和当地的教育部门来进行的,而结果便是使许多地方的许多学校变成了一个又一个带有功利色彩的政治舞台。只要是领导的指示,学校会不惜停学生的课也要完成;只要是教育局的决策,即使对抗国家教育方针也要遵循。前者危害学生的日常生活,而后者则危及整个教育制度。我们的素质教育年年都喊,可为何就是贯彻不好,根源也在于此。学校本应是教书育人的地方,而今日之学校却成了校长们高升的梯子,学生也必然地成了媚权的工具。

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  原载《国际先驱导报》

  【主要内容】大学生就业和毕业后的命运如何一直是人们感兴趣的话题。本期集纳了有关国家大学生就业的最新统计数据和相关调查分析。2006年美国大学生就业市场呈现新特点,对毕业生的需求持续增加。美国大学毕业生就业完全依照市场规律运行,已经形成了良好的运行机制。英国大学生的就业状况则不乐观,出现了计算机通信专业毕业生做接线员、历史专业毕业生做私人秘书的情况,但是第一份工作一般只是入门和跳板。本期还引入“过度教育”理论对西方发达国家毕业生就业难题进行了分析,以期为国内提供借鉴。

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由于历史原因,中原工学院2000年以前规模相对较小,存在着专业少、学科面窄、科研水平不高等问题。改变这种状况,必须抢抓机遇,实现又好又快发展。党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,河南省也提出了中原崛起和人才强省战略。面对高教事业大发展的良好态势,学校认真贯彻落实省委、省政府部门关于“人才强省”、“科技兴豫”的战略,抢抓机遇,加快规模扩张,并以此带动办学层次的提高和内涵建设的推进。

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