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总的来讲,中央16号文件下发5年以来,在党中央的高度重视下,大学生思想政治教育工作取得了显著成效。在改革开放中成长起来的大学生,在去年的南方低温雨雪冰冻灾害、拉萨“314”打砸抢烧严重暴力犯罪、四川汶川特大地震以及北京奥运会、残奥会等一系列重大和突发事件中,经受住了严峻考验。广大学生党员在学习实践科学发展观活动中,积极参与包括学习调研在内的各个阶段的工作,积极参加以学习实践科学发展观为主题的社会实践、志愿服务等活动,发挥了先锋模范作用。

对于取消文理科分科来说,要使其产生具体效果,必须配套相应的评价体系和升学制度改革。首先,中学应建立必修加选修的课程体系,这对中学提出的要求是更广泛开设课程,供学生自主选择;其次,应改革现在的高考学科考试为学业水平测试,重在考查学生的能力与素质,并使考试成绩能更具通用性;再次,高校按专业培养人才的教育体系,也面临新的调整。[详细]

收费标准:除工业设计(艺术类)9000元/年,其他专业为4500元/年、5500元/年和6000元/年不等,飞行技术专业6000元/年。

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兰佳卉在暑期社会实践日记中,详细记录了她在陕西省丹凤县走访留守儿童的情况。兰佳卉说,丹凤县有5875名留守儿童,由于父母长年不在身边,这些孩子大多由祖辈照顾,父母监护教育角色的缺失,对孩子们心理、性格和学习都产生了消极影响。

大学生就业难,是人所共见的事实,也是全社会关注的焦点之一。记得倪萍和崔永元在两会“斗嘴”,一个说大学生就业观念有问题,应该放下身段;一个说社会招人有问题,懂四门外语的女生求职宾馆前台服务员也不可得。他们的看法,各有各的道理。专家学者更是纷纷出招,大开药方,或云“救急”,或云“治本”。乍看一片热忱,细听语惊四座,其实夸夸其谈的并不在少数。看着学生四处碰壁,家长忧心如焚,作为一个老师,我想不出任何办法,只能心里干着急,当然很难受。但是,我又想,大学生就业难,恐怕并不是今天特有的话题。国家要发展,当然必须发展教育。高等教育一旦得到发展,大学生人数必然增加,就业就会遭遇困难。全世界似乎没有一所学校,既可以给学生提供就读机会,又能够同时提供他的就业岗位。高等学校并不批量生产就业岗位,是很浅显的常识。而社会即使再进步,也不可能永远预留着一批就业岗位,等待每年毕业的大学生。换言之,大学生就业难,应该说是社会发展过程中难免的阵痛。对此,全社会都应该持有足够的认识和充分的心理准备。把大学生难就业的责任简单归结于某一方,恐怕都并不合适。

记者18日从黑龙江省招生考试委员会办公室了解到,此次考试黑龙江省共有44376人报名,比2007年减少3562人。

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为确保全省师生在温暖的环境里学习、生活和工作,辽宁省教育厅连续就做好大风降温和强降雪防范应对工作下发紧急通知,强调要确保冬季取暖安全。辽宁特别要求,采用煤炉采暖的农村寄宿制学校要确保教室、宿舍、办公室等安装有排烟管道,并确保畅通无泄漏。有条件的地方要在学生宿舍安装一氧化碳报警装置。省教育厅还要求农村寄宿制学校学生宿舍至少配备一名专、兼职生活教师,确保学生上课和夜间休息期间采暖设备有人看管。

钮小桦说,最初,孩子们是在家长和社会的直接、间接逼迫下功利地学这学那,“但是,最可怕的是这种‘被功利’会逐渐演变为学生的‘自觉功利’”。

本报讯(记者陈强通讯员张海峰)“程老师,我真的不知道该如何报答你,是你给了慧青第二次生命。”在河南省焦作市中医院的病房里,一个操着外地口音的中年妇女紧紧握住焦作四中教师程海枝的手,激动的泪水禁不住夺眶而出。

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每年成人高考结束后,本市最低录取控制分数线、各招生院校的实际录取分数线都是考生关注的焦点。据悉,北京地区录取考生的最低控制分数线,是招生部门参照考生统考科目成绩和本市招生计划规模划定的。其中,高起本、高起专两层次的艺术类专业(除史论、编导类专业外)和体育类专业的最低控制分数线,不会低于相应招生类型和考试科类最低控制分数线的70,这两种层次的艺术类考生的数学成绩不计入总分,仅为招生学校录取时参考;高起专公安类成人高校的全部专业、医学(药学类除外)专业和中央司法警官学院的监狱管理专业、劳教管理专业,如果上线生源不足,可适当降低最低控制分数线,但不会低于相应考试科类最低控制分数线的70。

通知要求,各公办中小学要在当地教育行政部门的统一安排和指导下,制定具体落实办法,不得以“班额限制”等任何理由拒绝接收经教育行政部门认定分配的农民工子女入学,不得对进城务工就业农民子女单独编班。

吸收当地骨干教师创建各学科名师工作室实现辐射带动,是新华区的又一项举措。新华区有30名市级、省级骨干教师,其中的付敏、赵丹、张艳红、林燕等11名骨干教师于2009年组建了各学科的名师工作室,当地制定出活动方案,每月各学科工作室要有两名成员在全区范围内做一次公开课教学观摩活动;每月深入课堂1到3天,调研各学校各学科在教育教学管理方面的问题,对具体教学工作进行有针对性的指导和交流。从本学期开始,新华区让学校“定主题,点名师”,学校根据本校实际点出名师工作室中的某位教师和主讲的专题,被点到的名师要在需求学校进行为期两个月的指导服务。

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江苏省常熟市职业教育中心党委书记王金涛剖析了在学习实践活动中,当地职业学校破解难题的“四个对接”:第一个是学校与企业的对接,把企业的文化引入校园;第二个是专业与产业的对接,通过对本地区的产业进行调查,围绕经济转型、产业升级的需要,调整好学校的专业设置;第三个是理论和实践的对接,提高老师的业务能力和学生的实习实践能力;四是就业与创业的对接,学校把就业摆到重要位置,同时培养学生的创业能力。

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